Рассказ о том, как девочка Лена простила. Автор: Ольга Заякина

размещено в: Мы и наши дети | 0

Рассказ о том, как девочка Лена простила
1.
Сомнений не было. Это он. Елена Сергеевна его узнала сразу. Он, конечно же, изменился, как и она сама, как страна, как весь мир. Но его Елена узнала, а он её, похоже, нет!
*****
Лену не то чтоб не любили в классе, но как-то не замечали, что ли. Совсем обычная девчонка: чуть полноватая и немного неуклюжая, две косы, школьная форма и недорогой портфель. Необычными были только глаза: ярко-зелёные с рыжими крапинками.

Училась девочка, в принципе, нормально. Родители не помогали, но и не лезли особо в дневник. У Лены была средняя семья со средним достатком. Нормальная, как у многих в 80-х прошлого столетия.

И всё бы ничего, но был в классе он – её кошмар, её проклятье, наказание, как ни назови, Женька — мальчишка без жалости и сострадания! Время от времени он делал пакости, иногда вовлекая в них других ребят.

То нальёт кому-то клей в портфель, то оторвёт ручку от ранца, а учебники и тетради разбросает по всему школьному двору. А уж грязных и обидных шуточек, от которых хотелось провалиться сквозь землю, было не счесть.

Учителя, конечно, догадывались обо всех проделках малолетнего хулигана, но поделать ничего не могли или не хотели. Они просто махнули на него рукой, и ждали, когда он окончит 8-й класс и покинет школу.

Лене чаще других доставалось от него. Постоянно разорванный фартучек и колготки, разрисованный портфель гадкими картинками и фразами, и не проходящие синяки на ногах от его пинков.

Друзей и подруг у Лены не было, маме и папе было не до неё (мама работала до позднего вечера, чтоб семья не нуждалась, а папа время от времени уходил в лёгкий загул с запоем), бабушка жила далеко. Так что заступиться за девочку было не кому!

И однажды мальчишка так распоясался, что произошедший случай в тот весенний день, всколыхнул всю школу.
Лене не хотелось идти на занятия, как будто она предчувствовала, что случится что-то плохое. Но с мамой не поспоришь, и девочке пришлось собрать всю свою волю в кулак и поплестись в школу.

Проходя по коридору, Лена увидела, как Женька выскользнул из кабинета математики. «Странно»,-подумала Лена. Ведь алгебра будет только последним уроком. Но на всякий случай покрепче вцепилась в ручку портфеля.

Мальчишка только на секунду растерялся, оглянулся и, не увидев никого рядом, ударил Лену по лицу. От неожиданности девочка качнулась, щека загорелась, а во рту почувствовала солоноватый привкус.

Женька выдернул из её рук портфель и выбросил в открытое окно. Лена стояла потрясенная. Даже для такого хулигана всё, что произошла – это перебор. Раньше он не нападал на неё так открыто. Лена прикоснулась пальцами к губам, на них осталась кровь. Лена посмотрела на Женьку ошарашенно и непонимающе, а тот ухмыльнулся и неторопливо пошёл к кабинету химии.

Девочке ничего не оставалось, как снова вернуться на улицу и подобрать свой портфель, а потом в туалете отмывать его от грязи. В класс она пришла с большим опозданием. Химичка немного поворчала, но так как была человеком добрым, даже не стала писать замечание в дневник Лене.

А к концу учебного дня, как гром среди ясного неба, грянула новость – у учительницы математики пропал кошелёк со всей зарплатой! Такого не случалось раньше.

Но ещё более странным было то, что Лену и её родителей вызвали к директору. Когда на следующий день они вошли в кабинет Аллы Матвеевны, там были уже несколько учителей, завуч и… Женька.
-Скажи нам, Крылова, почему ты вчера опоздала на урок химии? -спросила директриса.

Лена посмотрела на Женьку и опустила глаза.
-Что же ты, Крылова, молчишь? А, может, ты Поляков повторишь всё, что нам рассказал!?
-Ну, я, это, шёл в класс и увидел, как она,- мальчишка кивнул в сторону Лены,-выходила из кабинета алгебры.
-Так что же ты нам скажешь, Елена, на это? Не потому ли ты опоздала на урок, что заходила в соседний кабинет, чтоб украсть кошелёк у своего учителя?

Лена, оглушённая смотрела на Женьку и не могла вымолвить ни слова. Крупные слёзы покатились по её щекам. Ей хотелось крикнуть, что это не она, что она ничего не брала, что это он – Поляков, скорее всего и украл деньги. Но Лена лишь смотрела на всех своими большими зелёными глазами и отступала назад, пока не упёрлась спиной в стену.
А дальше всё происходящее девочка видела, как будто со стороны: осмотр портфеля и кармашка на форме и фартуке и даже сумочки со сменной обувью. У Лены мелко дрожали губы. Она посмотрела на маму и протянула к ней руку, как за спасательным кругом.
-Мама, я не… Договорить она не успела. Звонкая пощечина заставила вздрогнуть её.
-Молчи, мерзавка! Как ты могла так опозорить нас с отцом?! -мать Лены кричала и кричала что-то.

Её лицо стало такого же цвета, что и вишнёвое платье, которым так мама гордилась. Лена успела подумать, что лучше бы мама надела то фиолетовое, которое она привезла из Минска прошлым летом, как вдруг потолок качнулся, и весь кабинет Аллы Матвеевны поплыл куда-то в сторону, а потом совсем исчез.
2.
Елена Сергеевна составляла список своего нового 1 класса. Это был у неё уже 8 набор первоклассников. Взгляд зацепился за фамилию Поляков Никита. Она сняла очки и задумалась. Конечно же однофамилиц, подумала она. А картинки из прошлого снова замелькали перед глазами…

На следующее утро Лена поняла, что всё, что происходило в кабинете директрисы, было только началом кошмара. Ей объявили бойкот одноклассники, с ней никто не разговаривал, да и другие ученики старших классов презрительно шипели ей в след «воровка», «дрянь», «гадюка» и ещё более обидные слова.

Её травили и издевались все, кому не лень. Даже младшеклассники стали бросать в неё шарики из скомканной бумаги, стараясь попасть в лицо. И каждый день после уроков её караулили за школой и били Женька со своими дружками. Каждый день.

И тогда её стал провожать и встречать отец и девочку больше не трогали. Лена почти не спала, практически перестала есть. За месяц она превратилась в бледную тень той прежней Лены. Мать с ней не разговаривала, но папа украдкой от жены заходил к дочке в комнату, гладил её по голове и вздыхал: «Ничего, дочка, нужно как-то закончить восьмой класс. А потом пойдёшь в училище». Он стал пить ещё больше.

Лена не понимала, почему все превратились в её врагов. Она ничего плохого не делала. Это было так больно и обидно, что дышать даже было трудно. Это чувство горького и холодного одиночества поселилось внутри и всё тяжелело и тяжелело.

Однажды, когда она последней выходила из класса после консультации перед экзаменами, к ней подошла учительница по математике. Та самая, у которой пропал злосчастный кошелёк.
-Знаешь, Крылова, я не верю, что это ты сделала. Мне жаль, что всё так произошло. И твоя мама… Я не знала, не предполагала, что она может так…

У Лены от неожиданности ослабли ноги, и она опустилась за парту.
-Хочешь, я дам тебе хорошую рекомендацию в педагогическое училище в наш областной город?! Там есть общежитие, да и девочки, как правило, учатся хорошие.
-Вы это сделаете для меня? -Лена смотрела на Ирину Львовну и не верила своим ушам. С ней уже месяц никто не разговаривал, её не вызывали к доске, её НЕ ЗАМЕЧАЛИ учителя.

–Вы, правда, не верите, что это я украла ваш кошелёк?
И этот тугой ком, который так долго стоял где-то в горле и не давал ни есть, ни спать, ни плакать, вдруг скользнул куда-то вниз и растёкся чем-то горячим по сердцу, и Лена заплакала, заплакала навзрыд:
-Это не я. Это Женька. Это не я. Это он…

Лена плакала и повторяла одно и тоже. Ирина Львовна налила воды из графина и протянула своей ученице. И вдруг она села рядом с Леной за парту и обняла её за плечи.
-Знаешь, девочка, всё что нас не убивает, то делает нас сильнее! Тебе нужно жить, несмотря ни на что. А время всё расставит по местам. Сдавай хорошо экзамены и уезжай отсюда. Здесь тебе будет сложно. Начни всё сначала в другом городе. Я верю, у тебя получится.

В этот день Лена шла домой, впервые не боясь ничего и никого! Возле дома сидел её папа, он снова был слегка навеселе. Дочь села рядом с ним и рассказала и про учительницу, и про училище.

Странно, но эта беда, как-то сблизила их с отцом. Он порылся в карманах, достал несколько крупных купюр и отдал их Лене.
-Вот, дочь, спрячь от матери. Тебе потом пригодятся. И, правда, уезжай…
-Папа, это же вся зарплата. Она, -Лена кивнула в сторону своих окон, -тебя убьёт.
-А…Скажу, что пропил! -папа засмеялся,-пущай обыскивает.

Отца не стало спустя месяц после отъезда Лены в педагогическое училище.
Она сдала экзамены на «четвёрки» и получив характеристику и рекомендацию от Ирины Львовны и от учительницы по химии, уехала в Волгоград.

О смерти отца Лена узнала только зимой, когда случайно встретила в городе бывшую соседку. Девушка торопилась в общежитие и столкнулась с тётей Таней, которая жила этажом ниже там, в другой жизни.

Она и рассказала про отца, и про то, что мать проклинала Лену и обвиняла в смерти отца. Тётя Таня уже давно ушла, а Лена так и стояла, прижимая к груди тёплый шарф, который она купила для папы.

«Спасибо, папочка! Прости, я не успела.» Так для Леночки закончилось детство.

3.
Елена Сергеевна вздохнула и тряхнула головой, как бы стряхивая старые воспоминания. Она уже не очень молодая, но энергичная стройная и симпатичная женщина, уверенная в себе, вдруг вновь почувствовала холодок в груди. Сердце неожиданно сбилось с ритма, и Елена сжала рукой горло.

«Ну, что же ты, Елена Сергеевна. Глупости ведь. Это просто однофамилиц!» — успокаивала она сама себя, пока шла в канцелярию за личным делом этого незнакомого ей мальчика.

Так, Поляков Никита Андреевич, отец Поляков Андрей Евгеньевич!!!ЕВГЕНЬЕВИЧ! Таких совпадений не бывает! Руки мелко дрожали. Это –он! Он!
Сколько лет она потратила, чтобы забыть, сколько израсходовано времени и сил, чтобы стать неуязвимой и твёрдой. И всё напрасно, если даже простое упоминания фамилии этого мальчишки, привело её в такое смятение.
Но эти 30 лет прошли не даром! И учёба в училище, и девчонки-одногруппницы, ставшие верными друзьями, и институт, и уже её выпускники, и коллеги –всё это не зря! Это всё её надёжный тыл и крепость!

Но 1 сентября Поляков Никита не пришёл на торжественную линейку, на телефонные звонки никто не отвечал, и Елене Сергеевне пришлось идти к нему домой. Ей открыл дверь худенький светловолосый мальчик.
-Ты Никита?
-Да.
-Здравствуй, а я твоя учительница. Зовут меня Елена Сергеевна. Ты один дома?
-Я с дедушкой. Но он немного приболел. Проходите.

Елена прошла, прижав одну руку к груди, а в другой крепко сжимая сумку. Очень скромная обстановка, минимум мебели, чисто, но женского присутствия не чувствуется. Скорее, жилище старого холостяка.

У окна письменный стол, на нём две фотографии. На одной совсем молоденькие парень и девушка, на другой молодая красивая женщина. Диван, мишка на грядушке, стул, на котором новенький ученический портфель, две полки с книгами.
Мальчик открыл дверь во вторую комнату, где на кровати лежал человек. Подойдя ближе, Елена Сергеевна пристально вгляделась ему в лицо. Сомнений не было. Это он. Елена Сергеевна его узнала сразу. Он, конечно же, изменился, как и она сама, как страна, в которой она живёт, как и весь мир. Но его Елена узнала, а он её, похоже, нет!
-Деда, это Елена Сергеевна. Она – моя учительница!
-Добрый день. Вы уж простите, что не пришли сегодня. У меня вот сердце прихватило, а одного Никитку не решился отпускать. Всё-таки большая дорога. Вдвоём мы живём. Никитка, поставь-ка чайник, угостим Елену Сергеевну нашим фирменным чаем.

Никита умчался на кухню, а его дедушка продолжил.
-Никитка – моя единственная отрада и родная душа. Нет у нас больше никого. Так случилось, что всех, кто был дорог, схоронил: и жену, и сына с невесткой.
Елена Сергеевна перевела взгляд на руки этого человека, они дрожали. Она смотрела на его руки, а он всё говорил, говорил.

И о том, как папа и мама Никиты разбились на машине 5 лет назад, а через год какой-то отморозок напал на жену, ударил её ножом, отобрав сумку. Жена не выжила, умерла от потери крови. Никто не подошёл и не помог ей, а сам Евгений Иванович работал в ночную смену.

И как ему самому пришлось поднимать мальчонку, как стал работать на двух работах и как дорог ему внук, и как он боится, что подведёт здоровье, и он не успеет поставить Никиту на ноги.

Потом они пили на кухне чай, а Никитка всё старался рассказать какой у него дедушка –молодец, как они гуляют вместе и ездят на рыбалку, мастерят кормушки и ходят в кино.

А ещё они раз в месяц ходят в такой приют, где живут «ничейные» собачки и отвозят корм, и как деда обещал взять оттуда щенка, да вот приболел.
И снова Елене казалось, что это всё происходит не с ней, а с кем-то другим, а она, Лена, наблюдает за всем со стороны. И это другая женщина сидит за столом с этим человеком и пьёт земляничный чай, и эта не она, а другая, неизвестная ей женщина видит перед собой не врага своего, а ещё не старого и симпатичного мужчину. «Что это? Что происходит?» -в который раз задаёт она сама себе вопрос.
Потом мальчик ушёл в комнату рисовать.
-Знаете, Елена Сергеевна, говорят, что беды и напасти человеку даны во искупления грехов его. И я всё чаще вспоминаю историю 30-летней давности.

Был я ещё совсем пацаном и заканчивал восьмой класс. Очень я тогда обидел одного человек, можно сказать, жизнь испортил. Так вот не за это ли у меня отняли дорогих для меня людей. Эх, кабы встретить сейчас ту девчонку…
Евгений прикрыл ладонью глаза, его рука снова дрожала.
-И что бы вы сделали? — Елена не узнала свой голос. Хриплый и надломленный, как будто она долго кричала и звала кого-то.
Евгений Иванович отнял руку от лица, посмотрел в окно.
-Не знаю…, наверное, на коленях бы вымаливал у неё прощение.
**********
Елена Сергеевна шла домой. Прохладный вечер опустился на город. И ей вдруг захотелось купить эскимо и прокатиться на скоростном трамвае, а ещё сыграть в классы вон с теми девчонками.

А ещё ей захотелось позвонить Ирине Львовне, ведь они уже почти месяц не созванивались, и позвать её к себе в гости на осенние каникулы. А ещё нужно отправить маме посылку и первоклашек отвезти в планетарий.

«Боже, сколько дел!» — весело подумала Елена и рассмеялась. Она перекинула сумочку через плечо, подмигнула какому-то пареньку и, весело цокая каблучками, заспешила домой, где её ждали планы, рабочие программы, любимый муж и старенькая кошка Нюшка. Она почти бежала. Ей было легко и весело. Она отпустила. Она простила его.

Ольга Заякина

Рейтинг
3 из 5 звезд. 2 голосов.
Поделиться с друзьями:

Рада Грановская о том, как меняется мышление в эпоху высоких технологий

размещено в: Мы и наши дети | 0
Рада Грановская: Люди с клиповым мышлением элитой не станут ⚡ ⚡
 
Дети, выросшие в эпоху высоких технологий, по-другому смотрят на мир. Их восприятие — не последовательное и не текстовое. Они видят картинку в целом и воспринимают информацию по принципу клипа.
 

О том, как меняется мышление в эпоху высоких технологий, в интервью рассказала профессор, доктор психологических наук, старший научный сотрудник отдела организации научно-исследовательской работы ФГБУ «Всероссийский центр экстренной и радиационной медицины им. А.М. Никифорова МЧС России» Рада Грановская.

— Сегодня часто говорят о том, что современное поколение детей и молодежи очень сильно отличается от предыдущих. В чем, на ваш взгляд, заключается это отличие?

— Оно связано с тем, что молодые люди сегодня по-другому воспринимают новый материал: очень быстро и в другом объеме. Например, учителя и родители стонут и плачут, что дети и современная молодежь не читают книг. Это действительно так. Многие из них не видят надобности в книгах. Они вынуждены приспосабливаться к новому типу восприятия и темпу жизни. Считается, что за последний век скорость изменений вокруг человека увеличилась в 50 раз. Вполне естественно, что возникают и другие способы переработки информации. Тем более, что они поддерживаются с помощью телевизора, компьютера, интернета.

Дети, выросшие в эпоху высоких технологий, по-другому смотрят на мир. Их восприятие — не последовательное и не текстовое. Они видят картинку в целом и воспринимают информацию по принципу клипа. Для современной молодежи свойственно клиповое мышление. Люди же моего поколения, которые учились на книгах, с трудом представляют себе, как такое вообще возможно.

— Вы не могли бы привести какой-нибудь пример?

— Например, проводили такой эксперимент. Ребенок играет в компьютерную игру. Периодически ему дается инструкция на следующий шаг, где-то на три страницы текста. Рядом сидит взрослый, который, в принципе, быстро читает. Но он успевает прочитать только полстраницы, а ребенок уже обработал всю информацию и сделал следующий ход.

— И чем это объясняется?

— Когда у детей в ходе эксперимента спрашивали, как они так быстро читают, то они отвечали, что не читали весь материал. Они искали ключевые моменты, которые давали им знать, как поступить. Чтобы представить, как работает такой принцип, могу привести еще один пример. Представьте, что вам поручили в большом сундуке на чердаке найти старые галоши. Вы быстренько все выкидываете, добираетесь до галош и спускаетесь с ними. А тут какой-то дурак подходит к вам и просит перечислить все, что вы выкинули, да еще сказать, в каком порядке оно там лежало Но в вашу задачу это не входило.

Были еще эксперименты. Детям показывали картинку на определенное количество миллисекунд. И они описывали ее так: кто-то поднял что-то на кого-то. На картинке была лисица, которая стояла на задних лапах, а в передней держала сачок и замахивалась на бабочку. Вопрос в том, нужны ли были детям эти подробности, или для задачи, которую они решали, было достаточно, что «кто-то поднял что-то на кого-то». Сейчас темп поступления информации такой, что для многих задач детали не нужны. Нужен только общий рисунок.

На клиповое мышление во многом работает и школа. Детей заставляют читать книги. Но на самом деле школа построена так, что учебники не являются книгами. Ученики читают один кусочек, потом через неделю — другой, а в это время еще по кусочку из других десяти учебников. Таким образом, провозглашая чтение линейное, школа ориентируется на совсем другой принцип. Не нужно читать весь учебник подряд. Один урок, потом десять других, потом снова этот — и так далее. В итоге возникают противоречия между тем, что требует школа и что она реально предлагает.

— А о какой возрастной границе в данном случае идет речь?

— В первую очередь, такой тип мышления свойственен молодежи где-то до 20 лет. Поколение, представителям которого сейчас 20–35 лет, можно сказать, находится на стыке.

— Неужели всем современным детям и молодежи свойственно клиповое мышление?

— Большинству. Но, конечно, сохраняется определенное количество детей с последовательным типом мышления, которым нужен монотонный и последовательный объем информации, чтобы прийти к какому-то заключению.

— А от чего зависит, какой у ребенка будет развиваться тип мышления, последовательный или клиповый?

— Это зависит во многом от темперамента. Флегматики, скорее, склонны к восприятию больших объемов информации. Это также зависит от среды, от задач, которые она предлагает, от того, в каком темпе они поступают. Неслучайно людей старого типа психологи называют людьми книги, а нового — людьми экрана.

— И что для них характерно?

— Очень большая скорость включения. Они обладают возможностью одновременно читать, посылать смс, звонить кому-то — в общем, делать многие вещи параллельно. И ситуация в мире такова, что таких людей требуется все больше. Потому что сегодня замедленная реакция при любой квалификации не есть качество положительное. Только некоторым специалистам и в исключительных ситуациях необходима работа с большим объемом информации.

Еще немецкий промышленник Крупп писал, что если бы перед ним стояла задача разорить конкурентов, он бы просто предоставил им самых высококвалифицированных специалистов. Потому что они не начинают работать, пока не получают и не обработают 100% информации. А к тому времени, когда они ее получают, решение, которое от них требуется, становится уже не актуальным.

Быстрая реакция, пусть и не достаточно точная, в большинстве случаев сейчас важнее. Все ускорилось. Изменилась система технического производства. Еще 50-60 лет назад машина состояла, скажем, из 500 деталей. И нужен был очень хороший, квалифицированный специалист, который нашел бы конкретную деталь и быстро заменил. Теперь технику преимущественно делают из блоков. Если есть поломка в каком-то блоке, его целиком вынимают, а потом быстро вставляют другой. Такой квалификации, как раньше, для этого уже не нужно. И эта идея быстроты сегодня проникает повсюду. Сейчас главный показатель — скорость.

— Получается, что сегодня люди учатся быстрее реагировать на поставленные перед ними задачи. А есть ли здесь обратная сторона медали?

— Происходит снижение квалификации. Люди с клиповым мышлением не могут проводить глубокий логический анализ и не могут решать достаточно сложные задачи.

И здесь я бы хотела обратить внимание на то, что сейчас происходит интересное расслоение. Очень небольшой процент состоятельных и профессионально продвинутых людей обучают своих детей преимущественно без компьютера, требуют, чтобы они занимались классической музыкой и подходящими видами спорта. То есть, по сути, дают им образование по старому принципу, который способствует формированию последовательного, а не клипового мышления. Яркий пример — основатель компании Apple Стив Джоббс всегда ограничивал количество современных устройств, которые дети используют дома.

— Но ведь очень многое зависит и от среды, в которой воспитываются дети. Могут ли родители как-то повлиять на то, чтобы при всей нынешней вовлеченности в мир современных устройств у ребенка развивалось не только клиповое мышление, но и традиционное, последовательное?

— Конечно, могут. Надо, в первую очередь, стараться расширить их круг общения. Именно живое общение дает нечто невосполнимое.

— В начале беседы вы упомянули о том, что книги читают все меньше. На ваш взгляд, означает ли это, что век массовой книги подходит к концу?

— К сожалению, во многом это так. В одной из американских статей я недавно прочитала совет для преподавателей вузов: «не рекомендуйте своим слушателям книги, а рекомендуйте главу из книги, а лучше параграф». Гораздо меньше шансов, что книгу возьмут в руки, если ее порекомендуют прочесть целиком. Продавцы в магазинах обращают внимание, что книги толще трехсот страниц редко покупают и даже рассматривают. И вопрос не в цене. Дело в том, что люди внутри себя перераспределили время на разные виды занятий. Они лучше посидят в социальных сетях, чем будут читать книжку. Это им интересней. Люди уходят в другие виды развлечений.

— Насколько я понимаю, клиповое мышление – это неизбежное следствие развития современного общества, и повернуть этот процесс вспять невозможно?

— Правильно, это направление цивилизации. Но, тем не менее, надо понимать, к чему это ведет. Те, кто пошел по линии клипового мышления, элитой уже никогда не станут. Идет расслоение общества, очень глубокое. Так что те, кто позволяет своим детям часами сидеть за компьютером, готовят для них не самое лучшее будущее.

Беседовала Татьяна Хрулева

Рейтинг
5 из 5 звезд. 1 голосов.
Поделиться с друзьями:

Половики. Автор: Владимир Зацепин

размещено в: Деревенские зарисовки | 0

ПОЛОВИКИ
Все лето и осень мать собирала ненужные или дырявые какие то вещи из одежды, постели и другие тряпочки. Резала их на ленты, потом сшивала, и наматывала на клубки.

Ленты были разные, она их как то сортировала и складывала в корзинки. Клубков было очень много, даже слишком. Я сначала не понимал, куда и зачем столько, пока не увидел все своими глазами.

Когда этих клубков, по мнению матери набралось достаточно, а это было зимой в Рождественский пост, она велела отцу собрать и приготовить ткацкий станок. Целый день отец собирал и настраивал этого монстра. Да, да! В собратом виде он занял чуть ли не всю горницу…

Вот как пианино настраивают, там струны, клавиши, так и тут. Нужно было натянуть эти суровые нитки , струны, чтобы не оборвать , и чтобы в дальнейшем при работе они не порвались, выдержали. А внизу две педали , чтобы при работе регулировать эти нити, струны.

Когда отец собрал станок, я попробовал нажать на эти педали, за что получил от матери подзатыльник и приказ, чтобы близко не подходил к станку. Я тогда только читать научился и,» как сейчас помню, на станине было вырезано — «От всего братского сердца»-.

Но вот станок собран, отрегулирован , и отец сам пробует первую ленту, пропускает ее через все эти нити, закладывает и специальным прижимом хлопает по ленте , прижимает ее к борту, потом закладывает снова и опять хлоп, хлоп да посильней.

Встал, посмотрел начало половичка, на станок и махнул матери, давай, мол. И вот с этих пор в избе только и слыхать: хлоп да хлоп.

Люди вечером на посиделки соберутся, песни поют, в лото играют, а мать все хлоп, хлоп. Правда, иногда и отдыхала, вылазила из станка и вместе со всеми и песни пела, и играла.

А из станка стал появляться сам половичок, да такой красивый, разноцветный. Цвета она подбирала, как — то по особому чередуя их. В итоге из станка вылазила такая красота, что соседки, пришедшие на посиделки, бросали все свои занятия и подходили любоваться этим произведением искусства.

Они хвалили мать за ее чудесную работу, а она, смущенно улыбаясь, говорила:» Ой, девоньки, да ну вас, какая там красота!»

«Нет, кума, а как ни говори, ведь ты у нас рукодельница первейшая!». Они садились все за стол, и начиналось представление для нас, малышни.

А мы все вместе  лежим на русской печке, на раскаленных семечках, разомлевшие от жары, и смотрим на них, наших матерей, красивее которых нет на всем белом свете, и любуемся ими, хвастаясь:» А моя мама лучше всех!» и слушаем как дружно и слаженно они заводят песню » Ой, мороз, мороз, не морозь меня, не морозь меня, моего коня…» или «Виновата ли я , виновата ли я, виновата ли я, что люблю? Виновата ли я, что мой голос дрожал, когда пела я песню ему…»

И вот уже и мужики, отцы наши, не выдерживают.Собрались у двери в горницу, побросали курить, и выглядывают, любуясь своими женушками, а те , заметив, что мужья их разглядывают, еще звончее запели. Сидят, все раскраснелись, то ли от жары, то ли от смущения, и продолжают петь.

И вот эту еще, они все ее очень любили петь:» Вот кто — то с горочки спустился, наверно милый мой идет. На нем защитна гимнастерка, она меня с ума сведет…».

И какие же они все красивые да счастливые в этот момент, что вроде бы и не было той страшной войны, и их каторжного труда в колхозе, без мужиков.

Все это сейчас забыто, и сидят наши матери, и поют, забыв про все, а отцы наши стоят и никак не налюбуются на своих женушек любимых. Они на фронте так мечтали о такой вот мирной посиделке.

Но вот песня закончилась, мать снова садится за станок, и опять хлоп, хлоп.
А половичок все прибавляется и прибавляется. Его начинают скатывать в рулон, а затем когда кончатся ленты, обрезают и зашивают края, это называется обметывать. Нарезают нужной длины, обметывают и половики готовы. У нас их называли почему — то дерюжки.

И до того они были выдержанными, годами лежали, украшая горницу, что сегодняшние паласы ничто по сравнению с ними. Кое — где, я знаю, и по сей день хранятся половики как реликвия.

А я все восхищаюсь, какими же труженицами были наши мамы. А ведь в то время в каждой семье было не менее 8 — ми , а то и больше ребятишек.

И какую страшную войну вынесли на своих плечах, оставаясь в тылу.
Я просто преклоняюсь перед всеми нашими матерями, все равно они были для нас самыми лучшими мамами в мире. Низкий им поклон и вечная память. Мы всегда помним и любим Вас.
Владимир Зацепин

Рейтинг
5 из 5 звезд. 1 голосов.
Поделиться с друзьями:

В чем секрет правильного чаепития и традиционных японских чайников

размещено в: Чайно - кофейное настроение | 0

Потребление чая имеет древнюю историю и древние традиции. Из Китая они распространялись вместе со странствующими монахами в близлежащие страны, добравшись и до островной Японии. Напиток пришелся по вкусу сначала японской знати, а затем и простым людям.

Древние каноны употребления бодрящего напитка были приведены в соответствие с японской жизненной философией.

В традициях японцев нет мелочей – все расписано в строгом соответствии со временем года и суток, указано поведение участников, сорта чая, которые будут дегустироваться, а также посуда, в которой напиток готовится.

Философский смысл чаепития

Удивительный напиток пришел в Японию из Китая в VII веке.
 
Изначально чай был напитком буддийских монахов. Он помогал им медитировать и служил ритуальным подношением Будде. Распространяя свою религию, монахи способствовали и популяризации чая. Изначально его пили как целебное или ритуальное средство.
 
Позже этот напиток стали употреблять для удовольствия. Лучшие и самые дорогие сорта чая вкушали император и придворные. Напиток попроще пили самураи.
 
Для простых японцев чаепитие еще долгое время оставалось недоступным. Монахи имели огромный авторитет при дворе, оказывали влияние на политическую и духовную жизнь общества.
 
В XIII веке монахом Дае были разработаны основы чайной церемонии, которую неукоснительно соблюдали при чаепитии. Каждое действие ритуала носило определенный философский смысл. Четырьмя основными принципами чайной церемонии были: покой и тишина, гармония, чистота, почтительность.
 
Все атрибуты и действия этого ритуала должны были быть максимально естественными и простыми. Сама церемония проводилась в специальном чайном домике, напоминавшем хижину крестьянина.
 
Домик окружал сад – тянива, а из сада к дому вела специальная дорожка из камней – родзи. Правила церемонии предписывали использование определенной посуды, строгий порядок действий участвующих в ней людей, темы их бесед. Чайная церемония рассматривалась не как простое чаепитие, а как вид духовной практики.
 
Окончательно правила и традиции чайной церемонии были сформированы великим мастером Сэн-но Рикю в XVI веке.
 
Уже пять столетий в Японии существует система чайных школ, где изучаются традиции чайной церемонии, порядок ее проведения, отрабатываются навыки чайного мастера по приготовлению бодрящего напитка.
 
Особые обряды чайной церемонии
 

Чаепитие для японцев и китайцев – это не просто приятное времяпрепровождение и дегустация вкусного напитка, а целая жизненная философия.

Выбирая время для чайной церемонии, они на некоторый временной промежуток оставляют свои мирские дела, суету бытия для того, чтобы подумать и поговорить о высших материях, о философских законах жизни.

Сам чайный домик, его убранство, а также посуда, которой пользуются во время церемонии, должны быть простыми, но изящными и изысканными.

Для японцев чрезвычайно важна преемственность поколений, поэтому домик тясицу украшают картины старых мастеров, свитки с изречениями древних философов. Посуда также должна носить следы длительного использования, быть старой, но безупречно чистой.

Основная посуда, участвующая в церемонии: чайник тэцубин; деревянная шкатулка, в которой хранится чай (тябако); котел для воды; бамбуковый венчик, чтобы размешивать напиток, а также бамбуковая ложка, чтобы насыпать чай.
Чайники и котлы – обязательно чугунные или медные. Непременный атрибут японского чаепития – чаша для приготовления густого чая маття. Она изготовлена из керамики.
 
Во время приготовления маття гости сохраняют молчание, внимательно наблюдая за действиями чайного мастера.
К звукам приготовления добавляется потрескивание очага, шипение закипающего чайника. Участники церемонии отрешены от мира и сосредоточены на приготовлении напитка – этот процесс сродни медитации.
 
Место и время проведения церемонии подробно расписаны, как каждый жест и каждый шаг мастера, а также гостей, темы их бесед.
 
Магия японского чайника
 
Чайники, как и ароматный чай, пришли в Японию из Китая. Изначально китайцы употребляли этот напиток как лекарство, а заваривали его в чайниках из глины, которую добывали в окрестностях города Иссин.
 
Эта глина имела красный цвет и особую, пористую структуру. Она как нельзя лучше подходила для изготовления посуды, предназначавшейся для заваривания ароматных чайных листьев.
 
Напиток интенсивно насыщался кислородом, который пропускала глина, оставляя жидкость внутри. Чай при заваривании в такой посуде целиком отдавал напитку весь свой аромат и вкус.
 
Сам чайник пропитывался эфирными маслами, содержащимися в листьях, их вкусом, поэтому чем чаще заваривался напиток в чайнике, тем богаче становился его вкус.
 
Древние чайники из иссинской глины обладают особой способностью: если в них просто налить кипяток, дать настояться, то можно получить настоящий чай – настолько сильно материал чайника абсорбирует в себя запахи и вкусы.
 
В Японии широкую популярность приобрели чайники из металла – чугуна и меди, они стали следующей ступенькой эволюции котлов, в которых над горящими углями грели кипяток для заварки бодрящего напитка.
 
Наиболее востребованные изделия из чугуна – тэцубины. Из чугуна, покрытого изнутри эмалью, а также из керамики изготавливают еще одни известные японские заварочные чайники – кюсу.
 
Исторически сложилось, что самые лучшие чайники в Стране восходящего солнца производят мастера из Ямагата и Иватэ.
 
Разновидности японских чайников
 
Тэцубин до настоящего времени популярен в Японии. Он является показателем высокого статуса владельца. Эти чайники бывают большими – в них помещается до пяти литров чая, но бывают и совсем маленькими – всего на две чашечки.
 
Чугунные чайники обладают удивительными и ценными свойствами: напиток в них отлично раскрывает все свои полезные качества, вкус и аромат, а также долго остается горячим. Обычно мастера украшают тэцубин всевозможными рельефными узорами.
 

Современные чугунные чайники претерпели некоторые изменения. Их качество осталось неизменным, а вот внешний вид преобразился. Согласно требованиям потребительского рынка, чайники стали делать яркими, цветными. Их раскрашивают вручную в нагретом до 250⁰C состоянии.

Глиняные чайники кюсу имеют свои секреты. В зависимости от сорта завариваемого чая они выглядят по-разному: имеют или не имеют ручку, ситечко. Кроме этого, ручка может располагаться сбоку, сверху или сзади. Глина для кюсу также используется разная: желтая, красная, белая, зеленая, фиолетовая

Вкус чая в чайниках из красной глины становится мягким, «жирным». Особый обжиг такой глины делает ее черной, а напиток, заваренный в такой посуде, становится благородным, раскрывается тончайшими оттенками вкуса.
Желтая глина, обожженная до фиолетового цвета, делает вкус чая насыщенным, мягким и нежным, а аромат – более тонким.
 

В Европу чайник пришел вместе с чаем в XVI веке. Сначала использовалась китайская и японская посуда, а затем европейцы наладили собственное производство. Чайники изготавливались из металла, фарфора, керамики.

Культурология

Рейтинг
5 из 5 звезд. 1 голосов.
Поделиться с друзьями: