Никогда не знаешь, где найдешь, где потеряешь! Автор: Мария Полевая

размещено в: Деревенские зарисовки | 0

Эту историю рассказала мне одна моя очень хорошая знакомая. Когда-то мы случайно встретились с ней, и она пригласила меня к себе на чашечку белого полусладкого. Я искренне восхищаюсь этой дамочкой, а узнав Ольгу с другой стороны, простой деревенской девчонкой, я еще больше полюбила её.
Оля умная, очень красивая и ухоженная женщина. Совсем недавно развелась с мужем, сын поступил в институт в другом городе, и вот, в свои сорок с небольшим, она осталась одна.
Ольга говорит, что к разводу была готова, это было осознанным и выверенным шагом. Семья давно уже не была полной, их папа много лет жил на два дома. Оля терпела его, только ради ребёнка. Но как только сын выпорхнул из гнезда, держать рядом с собой неверного мужа женщина не стала.
После развода она всё же долго переживала и не могла прийти в себя. Как ни крути, но с мужем они были родными людьми и много лет прожили вместе. На мои вопросы относительно новых отношений с другим мужчиной Ольга отвечала уклончиво, сначала я приняла её поведение за жеманство и ложную скромность. Нам девочкам только дай про мужиков поболтать! Однако оказалось, Оля просто боится сглазить своё счастье.
В итоге после второго бокала вина Оля призналась, что у неё появился возлюбленный. Он тоже был в разводе, бывший военный, встретились они совершенно случайно.
Когда-то в молодости ребята были влюблены друг в друга, но признаться в своих чувствах они тогда не посмели, а потом судьба развела их, и встретились они только сейчас.
Этот роман закрутился мгновенно, Сергей боялся потерять Ольгу еще раз, поэтому буквально на следующий день после встречи он сделал ей предложение. Оля сказала, что взяла тайм аут, и пока ничего не ответила, поскольку она больше не собиралась выходить замуж, а тут первая любовь!
Меня разрывало от любопытства, я очень хотела знать, как они познакомились и почему не поженились еще тогда в молодости.
Ольга рассказывала долго, а я то смеялась, то плакала вместе с ней.
Дальше я продолжу свой рассказ от первого лица, пересказывая Олины мысли и чувства.
Родилась я в деревне, до семи лет меня растили бабушка и дедушка. Поскольку с декретом тогда было сложно, мама просто отвезла меня в деревню к родителям. Сами они с папой жили в районном центре.
Когда я подросла, и мне пора было идти в школу, папа приехал за мной и увёз жить в село. Я, выросшая в глухой деревне, очень долго привыкала к жизни в новом доме.
Также сложно я сходилась и с одноклассниками. Почти все они знали друг друга с садика и давно дружили, а я пришла, в уже сложившийся коллектив. Друзей у меня никогда не было, не считая собак и куриц, поскольку в деревне я была единственным ребенком.
В отличии от одноклассников, собаки и куры всегда были рады меня видеть, они бежали ко мне на встречу, радостно виляя хвостом, или квохтали на всю деревню. Возможно, им просто нравились угощения, которые я таскала в своей огромной старой бабушкиной сумке.
То как я развлекала себя, не рассказать в двух словах. Об этом нужно писать отдельный рассказ. Скажу лишь, что я была дочерью полка, нашего деревенского полка стариков и старух.
Деревня, в которой я жила, была маленькой, всего дворов десять или двенадцать. Поэтому я хорошо знала всех жителей Пилинки.
Утром, после завтрака я помогала бабушке по хозяйству. Мела пол, кормила кур и гоняла котят. Так в делах и хлопотах протекал мой день до обеда. После обеда я занималась концертной деятельностью.
Наряжаясь в старые бабушкины платья, на ноги я надевала каблуки, ими были шерстяные носки, с подложенными под пятку деревянными кубиками. В качестве аксессуара я брала огромную старую сумку с угощением для собак. Такой нарядной красавицей я и ходила по соседям выступать. В гостях я пела песни, танцевала танцы, за что получала от благодарных зрителей в награду то пирожок, то конфетку.
Два дня подряд в один дом, я, конечно, не ходила. Но за неделю обходила все дворы это точно.
И вот представь, маленькая девочка, не видевшая в своей жизни ничего кроме тракторов и навоза, приехала в большое село, в районный центр в школу. Я боялась всех и всякого, а ребята смеялись надо мной, называли дикаркой.
Каждый вечер я слёзно умоляла маму отвезти меня обратно в деревню. Я обещала ей, что вырасту и стану певицей, а певицам школа не нужна. Но мама была непреклонна, они с папой уже ждали второго ребёнка, и им нужна была помощница в доме.
Ты не удивляйся, в деревне действительно так растили детей, нас не баловали и не жалели. Как только ребёнок подрастал и уже мог что-то делать по хозяйству, его тут же привлекали к работе.
У мамы был огород, в хлеву стояла скотина, отец целыми неделями жил в лесу на вырубках, кто-то должен был следить за малышом. Я очень люблю своего брата, у нас до сих пор с ним очень теплые и близкие отношения. Но тогда, я его ненавидела. Я искренне полагала, что только из-за него меня не отвозят к бабушке.
Однажды вечером, когда я в очередной раз просилась у мамы домой, она заплакала. Тогда же она впервые была откровенна со мной.
— Доченька, милая, что же ты такое говоришь? Твой дом здесь с нами. Я не хотела отвозить тебя в деревню, но мне нужно было выходить на работу, а тебя маленькую не с кем было оставить. Я очень скучала по тебе и еле дождалась, пока ты вернёшься к нам с папой. Я люблю тебя так же сильно, как и твоего братика, и не хочу, чтобы ты уезжала. А в школу я схожу. Мы разберёмся с твоими обидчиками, будь спокойна.
Узнав о том, что мама меня тоже любит, я стала увереннее, и перестала ждать, пока меня заберут в Пилинку. В школе у меня появились подружки, а во дворе новые друзья.
Так вот, когда я еще была гадким утёнком в своём классе, после уроков я часто бегала к школьному ручью топиться. Но прибежав туда, я начинала играть, рвала цветы, заплетала травку и забывала, зачем пришла. Почти всегда на том берегу ручья сидел парень, он строгал из дерева какие-то фигурки. Парень был года на три старше меня, но тоже учился в нашей школе. И поскольку он не обращал никакого внимания на мои игры, для меня он так же не представлял интереса.
Однажды, придя к своему тайному убежищу в камышах возле ручья, я застала там этого парня. Он грубо перерывал мои вещи и выкидывал их на берег.
— Что ты делаешь? – возмущенно спросила я его.
— Это ты украла мой нож и болванки? – заорал парень мне в лицо – Только ты тут постоянно ошиваешься, признавайся, я всё равно найду.
— Ничего я не брала, сдался мне твой нож и глупые деревяшки – Я нисколько не боялась его, мы давно уже привыкли к немому присутствию друг друга, он был мне почти родным.
— А где он тогда? Ты больше здесь никого не видела? – уже мирно спросил меня паренёк.
— Неа, а ты хорошо посмотрел место, где его оставил? – участливо поинтересовалась я.
— Да уже всё проползал, меня мамка убьёт, это дедов нож, он его с войны привёз – чуть не плакал мой новый знакомый.
— Тогда надо искать, пойдём, я тебе помогу – предложила я.
— Как ты пойдешь? Тебе не перейти ручей, начерпаешь целые сапоги.
— Да, точно, начерпаю – понуро отвечала я.
— Ладно, давай я тебя перенесу. Может, и впрямь найдем его, тебя как звать-то? Я Серёга!
— Оля – говорю – мама Олюшкой зовёт, а иногда своей ягодкой.
— Ясно, Олюшка, мамина ягодка, залезай на плечи.
Серёжа посадил меня на закукорки и понес через ручей. На том берегу мы долго искали нож, но так ничего и не нашли. Сергей был расстроен, я тоже сильно переживала.
— Вспоминай хорошо, может ты его спрятал куда-то? В кусты или под камень какой? – предположила я.
Тут Серёжа, просветлел, хлопнул себя по лбу и побежал к большому дереву, я помчалась за ним.
— Точно, Олька, я ж последний раз мужика тут видел, он в поле лошадь пас. Вот и решил ножик спрятать в другое место, вдруг он за мной следил. Там в дупло сунул – я неслась за ним как угорелая, и уже подбегая к деревьям, запнулась за корень и больно ушибла палец.
Серёжа, достав своё добро из дупла, повернулся ко мне, а я реву. Сил никаких не было терпеть эту боль.
— Ты чего? – спросил он меня – Нашли же всё!
— Я ногу сломала, теперь не смогу ходить никогда в жизни! – рыдала я в голос.
— Где сломала, показывай!
— Там, — говорю – за ветку запнулась.
— Нога, где болит? – переспросил Серёжа – Нужно срочно шину накладывать, нас в школе учили.
И вот, мы вдвоём, искали деревяшки подходящих размеров. Я, кстати, уже успокоилась и помогала ползать в кустах в поисках подходящих щепок. Найдя доски нужных размеров, мы взяли мой платок и Серёжин пионерский галстук и наложили мне на ногу шину.
Именно в таком виде, меня хромающую, Сергей приволок домой.
Мама чуть не сошла с ума. Она схватила меня на руки и хотела бежать в больницу, но я убедила её, что ничего страшно, первая помощь оказана. Серёга, кстати, смылся сразу, как только передал меня в руки орущей матери.
Вечером, после бани, мама, забинтовывая мой опухший палец, долго смеялась. Оказывается, мы зря накладывали шину на всю ногу, нужно было всего лишь наложить гипс на палец. Но гипса мы бы в любом случае не нашли.
С тех пор мы с Серёжей каждый день играли вместе. Он учил меня вырезать из дерева, стрелять из лука, лазать по деревьям, а я пела ему свои песни и танцевала красивые танцы. Зимой мы катались на санках и строили снежные крепости.
На следующее лето, уезжая в деревню к бабушке, я оставила ему на память о себе все свои драгоценности. Пару красивых пуговиц, рваную цепочку, одну серёжку и цветные бусины. Сережа поместил их в красивую деревянную шкатулку, которую он сделал сам, и обещал вернуть после каникул.
Но летом их папа устроился на работу на завод, и они переехали всей семьёй жить в город. Я узнала об этом от его друга и одноклассника Федьки, которого Сергей назначил моим защитником.
В следующий раз мы встретились с ним почти через десять лет. Я тогда уже окончила школу и поступила в институт. А в июле, все также отправилась к бабушке погостить. Это были мои последние каникулы, уже, будучи студенткой, я устроилась на работу и больше никогда не приезжала в деревню так надолго.
В то лето, Сергей, отучившись на специальность, был направлен на практику в наш колхоз трактористом. Жил он в соседней деревне. Мы встретились с ним на деревенской дискотеке, куда я пришла со своими подружками-дачницами. Я сразу узнала его, но подойти побоялась.
Уходя с девчонками домой, я почувствовала, что Сергей смотрит нам в след. Позже он сказал, что тоже узнал меня, но поскольку я была не одна, подходить ко мне постеснялся.
Уже назавтра он стоял напротив нашего дома с деревянной шкатулкой. Я вышла к нему, мы долго болтали, Серёжа рассказал мне, как и где жил все эти годы, и что делает в деревне сейчас.
Потом мы вместе разбирали шкатулку, смеялись над моими сокровищами и вспоминали наши приключения. В тот момент я не думала о том, что влюбилась, мне казалось, я просто встретила старого друга, с которым нас связывает много приятных воспоминаний. Однако уже к началу августа, я поняла что пропала.
И вот однажды, собираясь на очередную дискотеку, я решила, что признаюсь ему в своих чувствах. В этот вечер я завила себе кудри, надела новые джинсы и модно повязала рубашку на поясе. Я казалась себе очень крутой и независимой, такая девочка-ковбой, которая сведет с ума любого.
Собиралась я долго и мои подружки, не дождавшись меня, уже убежали на танцы. Придя в клуб, я застала Серёжу танцующего с одной из них. Мир рухнул в одно мгновение. Ирка давно засматривалась на Сергея, и поскольку он был мне лишь другом, взяла быка за рога.
В тот вечер я впервые попробовала алкоголь, а алкоголь попробовал меня. Ой, как же мне было плохо! И душевно и физически! Я рыдала, пока меня выворачивало на мои новые джинсы.
Сергей, увидев меня в таком состоянии, побоялся отпускать домой и повёл к себе в гости. Умывшись и переодевшись в мужскую одежду, я сидела у него за столом и плакала. Сергей искренне не понимал, что со мной случилось, поэтому пришлось сказать, что я влюбилась, а парень бросил меня и ушёл к другой.
О том, что этим парнем был именно он, я сказала ему только сейчас, когда мы вновь встретились с ним через столько лет. Серёжа, оказывается, был влюблён в меня еще со школы, а на той дискотеке танцевал с Иркой, только из вежливости. Но после моих страданий на его кухне, Сергей, решив, что я никогда не смогу его полюбить, рассчитался в колхозе и вернулся домой. Этой же осенью он ушёл служить в армию. Где и служил почти всю свою жизнь. Позже он женился, родил детей, но забыть меня так и не смог.
Выйдя на пенсию, он поехал на свою малую родину в наше село, а я как раз возвращалась от родителей. Мы встретились с ним на вокзале и больше не расставались. Я нисколечко не жалею, о том, что было в моей жизни, но надеюсь, что самое лучшее еще впереди.
— Вот так вот, моя хорошая – заканчивала свой рассказ Ольга – Прав был народ, когда поговорку придумал — Никогда не знаешь, где найдешь, где потеряешь!
Мы еще долго сидели на её кухне и смеялись над детскими выходками ребят. А через неделю Оля пригласила меня на свою свадьбу, за что я очень ей благодарна. Я просто мечтаю познакомиться с её новым мужем!
Мария Полевая

Рейтинг
5 из 5 звезд. 1 голосов.
Поделиться с друзьями:

Современная средняя школа. Записки учителя. Автор: Александр Самсонов

размещено в: Мы и наши дети | 0

Современная средняя школа. Записки учителя

«Они могут пользоваться противозачаточными средствами и делать аборты, и чем больше, тем лучше. Мы не хотим, чтобы они были образованны. Достаточно, если они будут считать до ста. Такие недоумки будут тем более полезны для нас. Религию мы оставим для отвлечения внимания», — Мартин Борман.

Общее состояние

Первое впечатление от родной школы: стало меньше детей, позднее на педагогическом собрании узнал, что сейчас учится около 700 детей, когда я учился — в 90-е годы, было 1200 учеников. При этом почти половину детей привозят из восьми окружающих поселок деревень (школа в посёлке городского типа). А школы, которые там были, закрыли, их стало экономически невыгодно содержать, легче дать одной школе 2-3 автобуса и каждый день возить детей в школу и обратно.

Следующее, что замечаю — физическое состояние детей — какие-то хлипкие, болезненные. Затем нахожу факты, подтверждающие моё впечатление. В школе есть кадетский класс (одни мальчишки, больше часов физкультуры, строевая подготовка и т. п.), так если заглянуть в листок здоровья почти половина детей — в подготовительной и специальной группах, два инвалида, треть класса фактически освобождена от физической культуры — только посещают занятия.

В этом же классе несколько учеников уже в 9 классе были алкоголиками в начальной стадии — пили несколько лет по 2-3 раза в неделю. Дали класс, стал классным, 25 учеников, только двое(!) первой группы здоровья, почти треть класса проблемы со зрением, больше половины различные хронические заболевания.

Ещё один «сюрприз» в школе больше 20 детей с диагнозом F 70 (лёгкая олигофрения), больше 30 детей ЗПР (задержка психического развития), ещё столько же без диагноза бегают, а с «просто» с психическими проблемами по нескольку практически в каждом классе. Как потом выяснил, почти все эти дети — «подарок» от пьющих родителей.

В школе, на первом этаже, постоянный запах табачного дыма — детишки курят в туалете. Таким образом, пассивными курильщиками является почти вся школа. Даже если их поймают техслужащие, дежурный учитель, сам директор ничем серьёзным ученику это не грозит, ну поругают (профилактическая беседа), может, вызовут родителей, но не факт, что те придут. А если придут, что сделают — время упущено, пообещают принять меры в общем. Особо «одарённые» дети курят со 2-3 класса, процент курильщиков растёт с каждым годом, особенно страшно то, что закурили и девушки. Девушки пьют шампанское и вино с 4-6 классов, причем наливают родители — Новый год, день рождения. Сквернословие и распущенность поведения давно стали нормой.

Школу губит безнаказанность и безответственность — ученик может сквернословить, послать учителя на три буквы, а потом сказать, что ему послышалось, а другие подтвердят, что так оно и было. Некоторые даже пытаются запугать учителей своими родителями — уголовниками.

Большая часть учителей смирилась с таким положением — нет стимула бороться, зарплата маленькая, требуют много, установка такая: во всём виноват учитель. Поставишь за четверть честную двойку, тебе же хуже будет — портишь отчётность.

Не надо думать, что учителя ничего не делают — регулярно проводятся соревнования разные конкурсы, рассказывается о вреде курения, алкоголя, мобильных телефонов, компьютерных игр, но вся эта информация просто капля в море. Детей воспитывает телевидение и Интернет. Не раз проводил анкетирование учащихся — героями мальчишек являются Человек-Паук, Блейд, Терминатор, Гарри Поттер (он популярен и у девочек), Гэндальф, и т. п., ни одного русского персонажа, хотя не может не радовать то, что это положительные персонажи, которые бьются со злом, т. е. стремление к Справедливости у детей есть, они ещё русские.

С девочками дело обстоит хуже, они попали под власть Западной культуры капитально — их кумиры, представители поп-музыки, героини различных сериалов, идеалы мужской красоты Тимберлейки, Бреды Питы. Их привлекает внешний блеск, они не имеют представления о духовной красоте, хотя даже среди них есть девочки которые читают (!) книги, стихи, но они тонут в общей массе будущих потребителей.

Всеобщая увлечённость детей популярной музыкой, разбавленной уголовным романтизмом (шансон) и рэпом, посещение дискотек с 5-6 классов. Сразу вспоминаются слова А. Гитлера, из застольных бесед: «… надо дать им алкоголя и табака сколько их душе угодно…Музыки они, конечно, могут иметь сколько им угодно…всё, что надо деревенским жителям, это музыка, музыка и ещё раз музыка. Весёлая музыка — отличный стимул в тяжелой работе; дайте им все возможности потанцевать, и все селяне будут нам благодарны…».

И не надо думать, что такая школа исключение, наша школа ещё одна из лучших в районе — серебряные и золотые медалисты, первые места на олимпиадах, сильные учителя, победители разных конкурсов. В городах положение усугубляется тем, что там есть т. н. «золотая молодёжь», в сельской местности это ещё не так заметно.

В школе практически отменен общественно-полезный труд, теперь запрещено «эксплуатировать» детей: в итоге наплевательское отношение к школе, можно рисовать на партах, плевать на пол, рисовать на стенах.

Учителя

Школа держалась последние 20 лет за счёт советского запаса прочности, работают учителя-пенсионеры ещё советской закалки. Они дают фундаментальные знания, но их становится с каждым годом всё меньше и меньше.

Преподаватели из молодых обычно долго в школе не выдерживают, при мне (4 года) каждый год приходило 2-5 молодых специалистов, обычно больше года никто не работал. Уходили и устраивались, где угодно, лишь бы не в школе — продавцом, в МВД, в охранники, менеджеры. Остаются в основном приспособленцы, кому наплевать на диктат директора и деградацию детей, равнодушные.

Учителя просто задавлены грузом всякого рода бумажной работы — отчёты, анализы, планы, диагностики и т. п. и т. д., плюс всеобщая компьютеризация «порадовала», теперь нужно писать не только в бумажном варианте, но и в электронном. Все школы занимаются показухой, у нас же всякие национальные проекты в моде, поэтому бумажная работа кипит, надо срочно показать какие мы инновационные, продвинутые в образовательных технологиях, проводим всякие научно-исследовательские изыскания.

В итоге, в ущербе опять ребёнок, когда учитель закончит писанину, ему просто некогда увидеть проблемы ребёнка, помочь ему. В общем «всё хорошо прекрасная маркиза», на бумаге — и новые образовательные технологии внедряем, и два компьютерных класса, и электронная учительская, и три новых автобуса, а дети всё тупее и больнее.

В 90-е годы смеялись над американскими рассказами Михаила Задорнова, мол какие американцы тупые, и их школьники. Могу вас заверить наши школьники их стремительно догоняют, они мало, что знают, а главное не хотят знать — зачем, если умные учителя получают меньше, чем неграмотные узбеки на стройках.

Ещё одна беда современного дошкольного и школьного образования — это отсутствие мужчин, у нас в школе их было много, аж 6 человек на 60 преподавателей, в ряде школ их вообще нет, или один и это не редкость. Поэтому мальчиков в России изначально воспитывают женщины: от дома, где отец на заработках, или его вообще нет, а если дома то пьёт, детского сада (мужчина в детском саду это просто уникальный случай), до школы.

А потом многие задают вопрос, а где у нас в России настоящие мужики. А откуда им взяться то? Только путём самовоспитания, но таких единицы, в статистике они погоды не делают. Да и система общего обучения девочек и мальчиков, негативно сказывается на мальчиках, они психологически и физически позже взрослеют, чем девочки на 2-5 лет. Если некоторых «девочек» уже в 7-8 классах можно замуж отдавать, то мальчишкам ещё надо в солдатики, да в казаки разбойники играть. Это ещё один удар по мальчикам, они чувствуют себя ущербными, они меньше и их бьют девочки!

Потом чтобы показать сверстницам, что они уже взрослые, они начинают курить, употреблять мат в разговоре, выпивать для храбрости, грубить, в итоге оставшиеся годы детства загублены.

ЕГЭ — это диверсия против остатков советской школы, во-первых, сдавать тест по гуманитарным дисциплинам и русскому языку, это как минимум глупость. Сам не раз сталкивался в них с вопросами, где на устном экзамене можно было бы дать два правильных ответа и доказать свою точку зрения. В тех же истории, обществознании надо уметь устно отвечать и доказывать свою точку зрения, ЕГЭ эту возможность убил.

Во-вторых, ЕГЭ приводит к коррупции (хотя когда вводили, говорили, что ЕГЭ покончит с ней). Выпускной класс, ученик в каждой четверти получал 2-3 двойки (в уме, помните система — пишем три два в уме), всегда по русскому, а по итогам ЕГЭ отлично.

Интересно то, что он сын местного «олигарха», получается система закрепляет разделение «дорогих россиян» на новых хозяев жизни и всех остальных. Ведь всем известно: учителя позволяют списывать («шпоры» в туалетах и т. д.), да и просто сами решают ученикам задания (например, фотографируют задания на мобильный телефон и посылают, сам решал по обществознанию в этом году, по просьбе друга). Потому что провал учеников — провал школы, пятно на репутации школы.

Да и просто учителя, родственники, умники из младших классов могут пойти сдать за выпускников, при определённой договорённости.

В-третьих, ЕГЭ убивает время основной программы, учителя «натаскивают» учеников на решение тестов, чтобы не портить себе показатели, а страдает общая программа.

Необходимые меры спасения

1. Образование любого уровня должно быть бесплатным. «Элитных» учебных заведений не должно быть, ибо от рождения все люди равны перед Богом, «элитарные» школы уродуют саму идею просвещения, делят детей на «элиту» и прочих, на избранных и нет. Верхняя планка образования должна определяться не толщиной кошелька, а самим человеком в зависимости от его способностей и трудолюбия. Негативный пример США и Великобритании перед глазами, где основная масса населения превращена в тупое, жирное быдло, а из «элитных» школ выпускают юристов, управленцев, да финансовых спекулянтов, предпочитая покупать инженеров, физиков, химиков в России, Индии, Китае.

2. Перевести систему образования с кодирующей педагогики (действует практически без изменений со средних веков), на методологическую, то есть если по простому не грузить детей массами разнородной информации, а научить их самостоятельно её добывать по мере необходимости. Это позволит сократить курс полной средней школы до 8-9 лет, а высшей школы до 3-4 лет.

3. В средней школе необходимо вернуться к раздельному обучению мальчиков и девочек, т. к. из мальчиков надо готовить мужчин, а из девочек — женщин. Психология, заложенная Богом и природой у них разная, следовательно, воспитание и обучение необходимо вести по совершенно разным программам и учебникам. Но чтобы не разобщать их и не противопоставлять, лучше не создавать отдельные школы (женские и мужские), а делать мужские и женские классы в рамках одной школы. С введением в программу занятий, где мальчики и девочки, разных возрастных групп могли бы общаться друг с другом (музыка, танцы, пение, изобразительное искусство и т. д.), дабы их объединяло не инстинктивное влечение, а общее мировоззрение и миропонимание.

4. Отмена ЕГЭ, возвращение к советской системе устных и письменных экзаменов (с 4 класса).

5. Создать и внедрить цельную программу здорового образа жизни, для всех образовательно-воспитательных учреждений начиная от системы закаливания (можно за основу взять «Детку» П. Иванова), кончая рукопашным боем (за основу взять систему А. Кадочникова или самбо). Восстановить спортивные сооружения, построить новые — в каждом вузе, средней школе, детском саду должен быть бассейн (плавание всем полезно, и устраняет уже имеющиеся дефекты) и хотя бы открытый каток для зимнего сезона. Необходимо взять за образец Древнюю Грецию, где наряду со школами были «гимнасии», где занимались физическими упражнениями.

6. Возродить бесплатную систему домов творчества юных, кружков и спортивных секций в школах, подростковые и юношеские организации типа пионерии и комсомола (скажем «Русские Соколы», «внуки Сварога»).

7. Восстановить и усовершенствовать систему профессионально-технического обучения, сделать её гибкой, приспособленной к быстрому и качественному переходу на новые профессии и освоению новой техники и технологий. Нам понадобятся и строители лунных посёлков, городов на Марсе, техперсонал звездолётов.

8. Резко повысить престиж профессии школьного учителя, преподавателя ВУЗа и техникума, воспитателя и мастера профессионального обучения — достойная оплата, в сельской местности, где нет развитого общественного транспорта, как в городах, личный автомобиль, бесплатное жильё (после 15-20 лет работы), сьёмная квартира (дом) если нет жилья для молодых специалистов. Но перед этим конечно «зачистка» пьющих, с уголовным прошлым и низкоквалифицированных работников.

9. Вернуть в школы мужчин-учителей, создав все необходимые условия и льготы, причём в процентном составе их должно быть не менее 50%. Приложить усилия, к тому, чтобы в школы попадали военные пенсионеры, желательно боевые офицеры. Это сразу решит массу проблем — с мужским воспитанием, дисциплиной в школе, покончит с распущенностью, сквернословием.

10. Возврат на первом этапе (этап — восстановление), к программе и образовательным стандартам сталинского периода 30-40-е годы, можно переиздать учебники того времени (тогда по интеллектуальному развитию образованности молодёжи СССР занимал 1-2 места в мире), с включением лучших наработок последнего времени (например: опыт школы Щетинина).

11. Всесторонняя поддержка талантливой молодёжи и лучших учащихся — бесплатные путёвки в лагеря отдыха, денежные премии, ценные призы, повышенные стипендии, направления на престижную работу и т. д., дети должны видеть, что ценится ум и талант, а не наглость, толщина кошелька родителей и их связи.

Александр Самсонов

Рейтинг
5 из 5 звезд. 2 голосов.
Поделиться с друзьями:

Анна Ахматова. Летний сад

размещено в: Поэзия серебряного века | 0

Я к розам хочу, в тот единственный сад,
Где лучшая в мире стоит из оград,

Где статуи помнят меня молодой,
А я их под невскою помню водой.

В душистой тиши между царственных лип
Мне мачт корабельных мерещится скрип.

И лебедь, как прежде, плывет сквозь века,
Любуясь красой своего двойника.

И замертво спят сотни тысяч шагов
Врагов и друзей, друзей и врагов.

А шествию теней не видно конца
От вазы гранитной до двери дворца.

Там шепчутся белые ночи мои
О чьей-то высокой и тайной любви.

И все перламутром и яшмой горит,
Но света источник таинственно скрыт.

Скульптура Летнего сада «Нимфа»
Рейтинг
5 из 5 звезд. 2 голосов.
Поделиться с друзьями:

Анна Вырубова — живая игрушка императрицы Александры Федоровны

размещено в: Женские судьбы | 0
«Аня была неуклюжа и слишком искренна, — вспоминал ее брат, — эти качества и заинтересовали императрицу». Фрейлина с гордостью называла себя лучшей подругой государыни; но разве можно по-настоящему дружить с тем, от кого полностью зависишь? У Александры Федоровны были деньги, дворцы, слуги и все богатства России впридачу, а бедная Аня ютилась в холодном сарайчике без фундамента. 
 
А́нна Алекса́ндровна Вы́рубова — ближайшая подруга императрицы Александры Фёдоровны, мемуаристка. Википедия
Родилась: 16 июля 1884 г., Ораниенбаум-Вёрлиц, Германия
Умерла: 20 июля 1964 г. (80 лет), Хельсинки, Финляндия
Родители: Александр ТанеевНадежда Толстая
Братья и сёстры: Александра Пистолькорс

Наивная, простодушная фрейлина отдавала царской семье всю себя, почти ничего не получая взамен.
И как же горько от того, что после революции ей пришлось заплатить полную цену за эту неравную дружбу
Аня родилась в чрезвычайно музыкальной семье — ее отец и дед были страстными композиторами-любителями, бабушка превосходно играла на фортепиано.
К ним на завтрак заглядывал Чайковский; вечера дети проводили в театре, следя за исполнением оперы по партитуре. Дома у Танеевых никогда не говорили о деньгах, только об искусстве; и хотя Анин папа служил главным управляющим императорской Канцелярии, он всегда представлялся «свободным художником Петербургской консерватории», скромно умалчивая о своем основном месте работы.
Именно любовь к музыке накрепко связала императрицу с Танеевыми. В композиторе Александре Сергеевиче государыня нашла интересного собеседника, а в его дочери — компаньонку по пению. Как вспоминала потом Анна, «у Императрицы было чудное контральто, у меня высокое сопрано, и мы постоянно вместе пели дуэты».
Аня была младше Александры Федоровны на 12 лет и смотрела на нее восторженными, доверчивыми глазами — такая редкость в надменном петербургском свете! Как сообщает мемуаристка баронесса Буксгевден, «императрица прониклась подлинно материнскими чувствами по отношению к девушке, столь пылко ее обожавшей».
И в 1905 году фрейлина Танеева удостоилась исключительного знака внимания со стороны государыни — Александра Федоровна пригласила Аню в путешествие на императорской яхте.
Мемуары фрейлины наполнены рассказами о счастливых днях рядом с государыней. Аня потом всю жизнь перебирала эти щемящие воспоминания, словно драгоценные жемчужины.
«Каждый день мы съезжали на берег, гуляли по лесу с Государыней и детьми, лазили на скалы, собирали бруснику и чернику, искали грибы, исследовали тропинки… Вспоминаю наши первые задушевные разговоры у рояля и иногда до сна. Не все сразу, но понемногу Государыня рассказывала мне о своей молодости. Разговоры эти сблизили нас, и она стала мне еще дороже. Офицеры яхты говорили мне, что я проломила стену, столько лет окружавшую Государыню…
Как ясно я помню светлые июньские вечера, когда каждый звук доносился с миноносцев, стоящих в охране; запах воды и папироски Государя. Сидим мы на полупортиках и беседуем. Длинные рассказы о его юности или впечатления прошедшего дня, — и как мирно было в окружающих лесах, и на озерах, и на далеком небе, где зажигались редкие звездочки; так же мирно и ясно было на нашей душе. Проснемся, и опять будет день, наполненный радостными переживаниями; все будем вместе, та же обстановка и люди, которых любили Их Величества. «Я чувствую, что здесь мы одна семья», — говорил Государь».
Однако близость к царской семье перечеркнула личную жизнь фрейлины. Все, что происходило с самой Аней, для царицы было всего лишь «забавным». Так, в 1907 году императрице показалось неприличным, что 23-летняя Танеева до сих пор не замужем. Государыня быстро нашла ей подходящего жениха — морского офицера Александра Вырубова, круглолицего обаятельного брюнета. Свадьба обернулась кошмаром. Сразу после венчания выяснилось, что Вырубов страдал сильнейшим нервным расстройством, полученным на русско-японской войне. Через год тяжелейших переживаний брак был расторгнут.
Анна так описывала день свадьбы: «Я не спала всю ночь и встала утром с тяжелым чувством на душе. Весь этот день прошел как сон… Во время венчания я чувствовала себя чужой возле своего жениха… Гостей звали, кажется, лишь по выбору Их Величеств».
Фрейлина осталась одна в крошечном ледяном сарайчике неподалеку от царскосельского дворца: «Помещение было очень холодное, так как не было фундамента и зимой дуло с пола… Когда Их Величества приезжали вечером к чаю, Государыня привозила в кармане фрукты и конфеты, Государь «черри-бренди». Мы тогда сидели с ногами на стульях, чтобы не мерзли ноги. Их Величества забавляла простая обстановка… Помню, как Государь, смеясь, сказал потом, что он согрелся только в ванной после чая у меня в домике».
Императрица намеренно не назначала Ане жалование. Александра Федоровна хотела быть уверенной, что фрейлина дружит с ней просто так, а не ради вознаграждения. При этом Вырубова должна была постоянно находиться при царской семье, времени на другую работу у нее не оставалось. Аня жила на 400 рублей в месяц, которые посылал ей отец. Львиная доля этих денег уходила на пошив придворных платьев, без которых ей было не обойтись.
Даже когда Вырубова попала в страшную железнодорожную катастрофу, сделавшую ее инвалидом, государыня никак не помогла подруге материально, хотя и старалась приободрить ее добрым словом. Аня, со свойственным ей идеализмом, была благодарна Александре Федоровне и за эту малость.
После железнодорожной катастрофы 1915 года Вырубова долгое время оставалась в инвалидном кресле, потом ходила с костылями
После революции для подруги опальной императрицы наступили чудовищные времена. Большевики арестовывали Вырубову пять раз, содержали в нечеловеческих условиях, требуя выдать им все ее несметные сокровища.
Некоторые следователи были удивлены ее «дешевенькими кольцами на пальцах», но в целом они отказывались верить, что за столько лет дружбы с Романовыми фрейлина ничего не накопила.
Тяжело читать воспоминания Анны о ее страданиях в промозглой камере Петропавловской крепости:
«В первый месяц от слабости и голода у меня часто бывали обмороки. Почти каждое утро, подымаясь с кровати, я теряла сознание. Солдаты, входя, находили меня на полу. От сырости от кровати до двери образовалась огромная лужа воды. Помню, как я просыпалась от холода, лежа в этой луже и весь день после дрожала в промокшем платье.
Иные солдаты, войдя, ударяли ногой, другие же жалели и волокли на кровать».

Лишь в 1921 году Ане удалось бежать из России.
Рискуя жизнью, она на своих костылях, босиком, в драном пальтишке, перешла финскую границу.
Жизнь в изгнании была безопасной, но снова нищей: никакого содержания беженцам не полагалось, а другие эмигранты не желали помогать фрейлине, которая поощряла дружбу императрицы с Распутиным — хотя роль Вырубовой в этой истории была всего лишь посреднической.
Анна Вырубова дожила до 80 лет

Пытаясь найти средства к существованию, Анна написала чудесные мемуары «Страницы моей жизни», посвященные ее дружбе с царской семьей. Но раскупали книгу плохо, и Вырубовой пришлось зарабатывать уроками пения и игрой на фортепиано.
Ее жизнь началась и закончилась музыкой.

Много лет назад, прощаясь в конце первого плавания на яхте, Николай II сказал Анне: «Теперь вы абонированы ездить с нами».
Так и получилось. Вырубова была рядом с Романовыми в их солнечные дни, сама оставаясь в тени; попала вместе с ними в страшный шторм. И, выбравшись едва живой на тихий финский берег, наверняка не раз вспоминала слова Грибоедова: «Минуй нас пуще всех печалей и барский гнев, и барская любовь».

P.S. Анна Вырубова постриглась в монашество и закончила свою жизнь в монастыре в Финляндии. Есть её переписка с духовником Валаамского монастыря схиигуменом Иоанном Алексеевым.

Рейтинг
5 из 5 звезд. 2 голосов.
Поделиться с друзьями: