Взволнован мир весенним дуновением, вернулись птицы и звенят ручьи бубенчиками влаги. С усилением я разбираю мелочи любви на пыльных полках памяти. Прохладно в полях, и весело в лесу, куда ни ступишь — крупный ландыш. Как вода, дрожит лазурь — и жалобно, и жадно глядит на мир. Берёзы у реки — там, на поляне, сердцем не забытой, столпились, и так просто, деловито развёртывают липкие листки, как будто это вовсе и не чудо, а в синеве два тонких журавля колеблются, и может быть, оттуда им кажется зелёная земля неспелым, мокрым яблоком…
31 января 1714 года Петр I издает указ, согласно которому дворянские дети за счет государства отправлялись за границу для обучения различным специальностям.
Шел четырнадцатый год Северной войны. Позади были блистательные победы при Лесной и под Полтавой, взяты крепости Нарва и Ниеншанц, а в России все еще ужасно не хватало образованных офицеров. Касалось это, впрочем, и гражданских чинов – будущая империя нуждалась в лучших управленцах и государственных деятелях из дворянской среды.
К большой досаде Петра Первого, дети дворян особого желания учиться не изъявляли. Тогда мудрый царь решил официально запретить недорослям жениться до тех пор, пока они не усвоят необходимые для службы знания.
Так звучал указ: «Послать во все губернии по нескольку человек из школ математических, чтоб учить дворянских детей цифири, геометрии и положить штраф такой, что невольно будет жениться, пока сего выучится». Начиная с 1714 года священники не имели права обвенчать молодую пару без письменного свидетельства об окончании юношей школы. Навигацкая школа располагалась в здании Сухаревой башни.
Вступить в брак отныне разрешалось лишь после знакомства с математикой. Юным дворянам цифирные школы виделись настоящим местом ссылки, где помимо прочего следовало соблюдать строгую дисциплину и сдавать экзамены.
Пугало изнеженных отроков и то, что во время занятий в классе за ними наблюдали отставные солдаты с хлыстами в руках – отвлечься от урока было просто-напросто опасно. Не пожалел деятельный государь и тех, кто считался (или прикидывался) слабоумным: им жениться тоже не разрешалось. Правда, для них существовал испытательный срок на службе, успешно выдержав который, можно было создавать семью.
Для исполнения петровского указа в 1716 году было открыто двенадцать школ, а спустя пять лет их количество выросло почти в четыре раза. А вот с учениками возникли сложности: дворяне буквально прятали своих детей из страха надолго расстаться с ними.
К неудовольствию Петра I обучение за казенный счет пошло на пользу далеко не всем, на родине нерадивых школяров сурово наказывали и с позором отправляли домой. Совершенно не стесненные в средствах дворянские дети посещали игорные дома и театры, пренебрегали занятиями и при любой возможности отказывались от морских плаваний.
От подобных новостей Петр Алексеевич приходил в ярость, приказывал немедленно разжаловать прогульщиков в матросы и отправлять на самые тяжелые работы. Об успешной карьере им приходилось забыть, зато талантливые и прилежные по возвращении получали высокие должности и царскую похвалу.
Известно, что Петр I любил присутствовать на экзаменах, которые держали вернувшиеся в Россию молодые люди, и даже лично проверять их знания. Вопросы царь задавал каверзные и оценивал экзаменуемых строго. Выдержать подобную проверку могли даже не все прилежные ученики, а ленивые и бесталанные – и подавно.
В числе первых дворянских детей, отправленных постигать морские науки (еще до 1714 года), был некто Максим Спафариев. Сначала царь рекомендовал ему обучение в российский Навигацкой школе, но сердобольные родители оградили ребенка от таких «страданий» и отдали в Славяно-греко-латинскую академию.
Увы, Максима это не спасло: разгневанный Петр I в назидание приказал юноше учиться за рубежом, подальше от излишне заботливой семьи. В Европе Максим Спафариев от праздного образа жизни не отказался, и вместо себя на занятия отправлял своего ровесника слугу-калмыка.
И тут случилось нечто невообразимое: слуга настолько влился в образовательный процесс, что не просто ходил на занятия, а стал усердно штудировать учебники Спафариева, а затем даже выходил вместо своего барина в море!
По возвращении в Петербург Максим Спафариев должен был вместе с остальными дворянскими отпрысками пройти экзамен в Навигацкой школе. Разумеется, с собой юноша вновь взял слугу, который подсказывал ему правильные ответы. Но и на этот раз Максиму Спафариеву не удалось провести царя: Петр Алексеевич заметил калмыка, приказал ему подойти ближе и начал экзаменовать уже обоих молодых людей.
Быстро выяснив, в чем дело, государь предложил калмыку ответить на самые сложные вопросы. Когда слуга блестяще выдержал экзамен, царь произвел его в мичманы, а вот провалившегося Максима Спафариева отправил на корабль простым матросом.
«Спасли» его, как водится, родители спустя несколько месяцев тяжелого труда. Любопытно, что один из потомков Спафариева все же отметится в области морского дела и станет строителем маяков.
Что касается слуги, то по распоряжению Петра Великого он получил фамилию Калмыков и дворянский титул, а после смерти государя смог дослужиться до контр-адмирала и создал «Генеральные сигналы» для кораблей – руководство по обмену условными знаками при помощи флажков и вымпелов.
«Хотелось бы разрушить представление о себе как о танке, который прёт вперёд, не ведая преград и сомнений. Смелая, сильная, самостоятельная, полностью отдающая себя профессии — люди наделили Марию Аронову качествами, которые не имеют к ней никакого отношения. Я обычная женщина, которой нужна опора и которая очень боится бабьего одиночества»..
Сегодня свой 50-летний юбилей отмечает народная артистка РФ Мария Аронова. Наши поздравления и пожелания здоровья и творческих успехов!
Мари́я Вале́рьевна Аро́нова — российская актриса; народная артистка РФ, народная артистка Республики Северная Осетия—Алания, лауреат Государственной премии РФ им. К. С. Станиславского, а также премий «Ника», «Золотой орёл» и «Хрустальная Турандот». С 1994 года — артистка Театра им. Е. Вахтангова. Википедия Родилась: 11 марта 1972 г. (50 лет), Долгопрудный, СССР
11 марта 1972 года родилась Мария Валерьевна АРОНОВА.
Мария Аронова жила в Долгопрудном. Училась плохо, но родители в нее верили. Стать актрисой она мечтала с детства: «Актрисой я хотела стать с тех пор, как себя помню, лет с пяти-шести…
Я созывала всех соседей, навешивала простыни-декорации и устраивала представления. А папашу моего это злило, ему было стыдно, что я, как клоун, развлекаю бабок.
Это мое лицедейство, собственно, и был единственный способ самоутвердиться и среди родни, да и в школе тоже. Дело в том, что училась я плохонько, хорошие отметки только по русскому, литературе и истории были, остальное едва на тройки тянула».
Мария чуть было не вышла замуж уже в юном возрасте. В 14 лет она познакомилась с узбекским юношей, который, кстати, был в два раза старше ее. Уже и их родители дали согласие. Ждали лишь, когда Марии исполнится 16 лет. Однако через некоторое время девушка поняла, что еще не готова к замужеству, к взрослой жизни, и они расстались.
После школы поступила в Театральное училище им. Б. В. Щукина (курс Владимира Владимировича Иванова), которое окончила в 1994 году. Как говорит Аронова, Владимир Владимирович до сих пор остается ее творческим папой, царем и богом. В дипломном спектакле «Царская охота» Мария Аронова сыграла Екатерину II. За эту роль начинающая актриса получила свою первую премию – Государственную премию РФ им. К. С. Станиславского.
Еще на втором курсе училища Аронова была приглашена в Московский академический театр им. Вахтангова Аркадием Фридриховичем Кацем, который ставил здесь «Женитьбу Бальзаминова» (пьеса А. Островского). Там ей предоставили играть Белотелову. Потом Аронову ввели в «Зойкину квартиру» (пьеса М. Булгакова) и «Трехгрошовую оперу» (пьеса Б. Брехта).
Поэтому, когда она закончила институт, вопроса о том, куда пойти, не было. Так с 1994 года Аронова стала актрисой Московского академического театра им. Евг. Вахтангова.
Уже с первых лет работы в театре Ароновой «везло» на роли. У нее не было ни одной массовочной сцены, ни одного малюсенького эпизода. Если это был эпизод, то это был эпизодище, как, например, был в спектакле «Я тебя больше не знаю, милый» у Виктюка.
В спектаклях Ароновой довелось работать рядом с Владимиром Этушем, Людмилой Максаковой, Сергеем Маковецким, Юлией Рутберг. За роль Прони в спектакле «За двумя зайцами» (1997) ей была присуждена премия «Хрустальная Турандот».
Судьбоносным стал спектакль «Дядюшкин сон», Аронова предстала здесь в новом свете. «Эта роль помогла мне разговаривать своим собственным голосом, ничего не придумывать и понять, что благодаря режиссеру, я могу вольготно, удобно, совершенно без поворотов в стороны и боязни быть неинтересной чувствовать себя на сцене».
В кино – с 1995 года. Первая роль – в фильме Сергея Урсуляка «Летние люди» по пьесе М. Горького «Дачники». Это драма об одном дне из жизни дачного поселка начала века. Сюда съехались представители интеллигенции. Завершается чудный летний день, наполненный легким флиртом, ни к чему не обязывающими разговорами, пикниками, шутливыми играми. Но наступает вечер, каждый из героев скрывает свою драму, еще немного, и может случиться трагедия.
«От первых съемок я до сих пор просто щенячий восторг испытываю, – рассказывала Мария Аронова, – это была моя первая поездка за границу (фильм снимался в Чехии), да еще и с такими замечательными артистами, как Ирина Купченко, Сергей Маковецкий, Наталья Вдовина. Безумно интересно было работать с Урсуляком: он вообще замечательный режиссер именно в плане точной работы с актером, видимо, потому что сам в прошлом актер».
Вслед за дебютной ролью последовали ее работы в различных сериалах: «Остановка по требованию», «Московские окна». Особенно актриса запомнилась зрителям по комедийному телесериалу «Клубничка», бытовой комедии, наполненной анекдотическими ситуациями из жизни московской семьи, владеющей маленьким кафе.
Мария Аронова вспоминает: «Просто потрясающие уроки я получила, работая над сериалом «Клубничка». Галина Польских, по-моему, просто родилась перед камерой. А Наталья Леонидовна Крачковская буквально взвалила меня на свои плечи и всему учила».
В 2004 году Мария Аронова была приглашена в сериал «Солдаты» на роль продавщицы из чепка Эвелины. Работа затянулась на два года. Вместе с Игнатом Акрачковым они создали обаятельный, неповторимый дуэт, тем самым завоевав огромную зрительскую популярность и любовь.
Хотя сама Мария Аронова считает себя театральной артисткой, зрители обожают её киноработы. За роль второго плана в блестящей комедии Станислава Говорухина «Артистка» в 2007 году ей вручили премию «Ника».
Позже Мария Аронова появилась в нескольких успешных проектах, среди которых фильмы «Приключения солдата Ивана Чонкина» и «Тариф Новогодний», а также сериалы «Галина» и «Восьмидесятые».
Умеет актриса и поразить. В историческом фильме «Батальонъ», который вышел на экраны в 2015 году, она сыграла глубоко драматическую и трагическую роль. Мария Аронова появилась в образе ключевого персонажа – Марии Бочкарёвой, командира женского батальона смерти. И хотя зрители привыкли её видеть в трагикомических ролях, Аронова была очень органична как драматический персонаж.
В настоящее время актриса много снимается, ведет ежегодную церемонию награждения Московской театральной премией «Хрустальная Турандот». В обычной жизни актриса не любит очень шумных компаний.
Однажды в наш гарнизон приехал новый командир полка. Высокий, статный и, что самое отличительное для незамужних женщин – холостой. Вернее – он был вдовцом. Что там с его женой стало, никто не знал. А вот то, что у него сын где-то у бабушки на летних каникулах гостит, но скоро приедет, потому, что подполковник сам его воспитывает, это наши «охотницы» в момент выведали.
Петр Егорович, так звали командира, по приезду на «народных гуляниях» никогда не появлялся – все в казарме с личным составом время проводил. Этот факт несколько охладил некоторых ретивых молодок, но не лишил их надежды.
В конце августа приехала бабушка с внуком. Назвать эту статную, ухоженную даму – бабушкой – язык не поворачивался. Она-то и привела мальчика в школу – как раз в класс молоденькой учительницы.
– Вы, Елизавета Ивановна, загружайте нашего Егорушку по самую макушку работой, иначе он и вам жить спокойно не даст, и класс весь будет будоражить. Гиперактивный ребенок – весь в родного папку. Это у них порода такая. Повзрослеет – пройдет.
То, что этот мальчуган не даст спокойно жить, учительница поняла с первого дня. За пять минут он успевал сделать массу дел: решить задачу, прокричать на весь класс ответ, тюкнуть нерадивого соседа по макушке и назвать балдой за то, что тот не понимает, как надо решать эту злополучную задачку, дернуть соседку за косу и нарисовать ей чертика в тетрадке.
Вначале учителя не знали, как совладать с пареньком. Но постепенно, каждый по своему, они нашли «ключики», и на уроках дисциплина была восстановлена. Но вот на переменках… Все знали, если в рекреации смех, рев и визг – Егорушка развлекается.
По просьбе Елизаветы Ивановны пришлось привлекать пионервожатых и физрука. Идея проводить с ребятами на переменке подвижные игры понравилась и детям, и учителям, за исключением тех, на кого выпала участь организовывать эти мероприятия.
Но, подводя итоги первой четверти, директор с удовольствием отметил «положительные стороны нового подхода к воспитанию подрастающего поколения».
В один из дней, когда уроки уже закончились, все ученики разбежались, а Лиза задержалась за проверкой тетрадей, в класс бочком, осторожно вошел мужчина. – Здравствуйте. Вы Елизавета Ивановна? А я отец Егора. Вы извините, что так поздно. – Рада с вами познакомиться. Присаживайтесь. У вас есть какие-то вопросы? – У кого? У меня нет вопросов. Я только хотел узнать, как вы справляетесь с моим сорванцом? – Справляемся, — улыбнулась в ответ Лиза. – Вы не беспокойтесь. У Вас замечательный сынок. – Но он такой шустрый. Даже я порой за ним не успеваю.
– Шустрый – это ничего. Это даже хорошо. Вы знаете, мой небольшой опыт работы с детьми показал, что подвижные дети не только физически более выносливы, но и умственно опережают своих сверстников в развитии. И, честно говоря, я не люблю тихонь, хотя в детстве сама таковой считалась. Но я девочка, а мальчишка должен быть энергичным, любопытным и чуточку задиристым. – Вот это да! – Не сдержавшись, воскликнул Петр Егорович. – Впервые вижу училку с такими взглядами на воспитание. Ой, извините, я не хотел Вас обидеть! – Что вы, – махнула рукой учительница. – Я не обидчивая.
И они разговорились: о школе, о детях, о принципах воспитания, которое аукается потом и в армейской среде.
Петр Егорович предложил учительнице донести ее сумку с кипой непроверенных тетрадок до подъезда дома. Прощаясь, она попросила его почаще заходить в школу.
Через пару дней в класс заглянул веселый улыбчивый лейтенант с двумя молоденькими солдатиками. – Здравствуйте, Елизавета Ивановна. Нас прислал командир. Сказал, что у вас тут ручки на двери плохо прикреплены, да и доска криво повешена. В общем, классу надо помочь с бытовыми вопросами! Показывайте!
Солдаты быстро перевесили доску, выровняв ее по отвесу, закрепили ручки на двери кабинета, починили дверцу шкафа. Мальчишки, во главе с Егорушкой, с любопытством смотрели за их работой.
А Лиза с удивлением подумала: «Когда же он заметил все эти мелочи. Вроде бы не ходил по классу, не рассматривал. А вот ведь углядел!»
– Ну, молодые люди, показывайте, где у вас тут еще работа спряталась? – задорно спросил лейтенант, когда солдаты закончили починку. – А вот у нас еще коробочки в шкаф нужно сделать. – Какие коробочки, Егор? – спросила учительница. – А вот такие, Елизавета Ивановна, с ячейками. Чтобы в одном месте были всякие таблички с формулами, а в другом – карточки с задачками, а в третьем еще что-нибудь. – Егор, как же они тебе сделают сейчас такие ящички? Материала нет? Это надо в мастерской делать. Пилить, строгать.
– Это точно ребята, сейчас мы это сделать не сможем, – согласился лейтенант. – Но вот ты, шустрый такой, сними мерки, начерти, что желаешь, и мы в мастерской при части изготовим вам ящички. – Хорошо. Заметано, – деловито согласился Егор. – Только, как я вам чертежи передам? – А ты учительнице отдай. Она поправит, если будет нужно, и нашему командиру передаст. Он прикажет и будет сделано. – Это долго… – Ну, брат, иначе никак.
Пару дней мальчишка ходил задумчивый и все измерял полки в книжном шкафу. На третий день он пришел в школу с перебинтованным пальцем, но довольный и счастливый. – Егор, что это у тебя случилось? – Елизавета Ивановна, это он вам сюрприз приготовил, – опередил друга Витя – сосед по парте. – Вы в шкафу посмотрите.
Учительница подошла к шкафу, распахнула дверцы и увидела на полке ящички с ячейками, в которых аккуратно были разложены подсобные материалы. – Егор, это ты сам сделал? – с восхищением и удивлением обратилась она к мальчику. – Не-а, это мы с папой вместе мастерили, – в голосе мальчика звучала неподдельная гордость. – Ай, да молодцы!
Как-то незаметно отец Егорушки стал чаще бывать в школе. То забежит узнать об успехах сына, то попросит учительницу организовать небольшой концерт для личного состава части, то поинтересуется, не надо ли чем помочь. И никто уже не удивлялся, что тяжелую сумку учительницы несет после уроков сам Петр Егорович.
Отшуршали цветной мишурой новогодние праздники, отгремел строевыми маршами мужской праздник 23 Февраля и незаметно, тихо и ласково подкатилось 8 Марта. В садиках и школах дети воспевали в стихах и песнях самых любимых женщин – мам и бабушек. И от этих песен и стихов замирали сердца у мужчин всех возрастов, а глаза женщин светились и поблескивали от слез!
После уроков Лиза задержалась в классе. Чтобы проверить тетради учеников и завтра накануне праздника непременно похвалить их всех. Согласно программе дети должны были написать сочинение на тему «Моя мама».
Это была самая любимая тема учительницы. Сколько нежных и ласковых слов можно было прочитать в этих наивных детских рассказах!
Читая, Лиза очень хотела, чтобы когда-нибудь и ей тоже кто написал о своей самой преданной и чистой любви. Она даже живо представляла себе свою маленькую дочку – этакую фею в воздушном платьице с мягкими белыми локонами, и обязательно с карими глазками. А еще мальчика – темноволосого кудрявого забияку с хитрющими синими глазенками.
Она всегда мечтала, что если у нее родятся дети, а они непременно родятся, она воспитает девочку нежной принцессой, а мальчика – сильным и мужественным Робин Гудом. Обязательно… когда-нибудь…
А сейчас она читала домашние сочинения своих учеников. В праздничных работах она никогда не ставила оценки своим ученикам. Она исправляла ошибки, писала пояснения и раскладывала тетради в разные стопочки.
В первой стопке отлично написанные, без ошибок и стилистически грамотно. Во второй стопке есть и ошибки, и стилистика хромает, но искренне и подкупающе тепло изложена тема, что просто необходимо отметить автора, подчеркнуть его индивидуальность. Третья стока полнейший провал в знании русского языка и скудость проявления чувств.
А вот это сочинение… Учительница вновь и вновь перечитывает написанное, и на ее глазах наворачиваются слезинки.
«Нам дали задание написать сочинение о маме. А я не знаю, что писать. У меня нет мамы. Она умерла, когда я был еще маленьким и я ее совсем не помню. Но у меня есть папа, и я его очень люблю. Раньше я не хотел, чтобы папа женился. Не хотел чужую маму. А теперь я очень хочу, чтобы папа женился на моей учительнице Елизавете Ивановне. И я буду звать ее мамой. Я сказал об этом папе. Папа сказал, что это хорошее желание, но вдруг она не согласится и погонит нас далеко-далеко. Елизавета Ивановна, пожалуйста, не прогоняйте нас с папой. Будьте моей мамой. А мы с папой будем вас очень-очень любить. Пожалуйста. Егор».
У Лизы вновь и вновь с жаром разливается что-то в груди. Она аккуратно закрывает тетрадь, бережно гладит ее ладонью и долго-долго задумчиво смотрит в окно. Там в свете ярких фонарей медленно и тихо искрятся и кружат белые пушистые снежинки.
А на душе ее так хорошо, хорошо… и светло…
А все потому, что завтра 8 Марта – завтра праздник – завтра весна…!
